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改善心智模式与创新思维--综合管理

发布时间:2024-01-09 点击次数:72 来源:企业内训

授课专家: [邱昭良] 授课天数: 2 天 收费标准: 价格面议 开办周期: 按需开办,有需要的企业请致电本站客服 课程目标: (一)学习掌握高效学习的核心要素——心智模式与创新;
(二)学习掌握心智模式与创新思维的原理与法则;
(三)练习如何改善个人的心智模式,提高学习力;
(四)练习如何进行创新思维,提高创造力。

课程大纲: 导入游戏:体验心智模式
每个人都有心智模式;大多数学习障碍也是源自心智模式。但心智模式又是隐藏于人们思维的背后与心灵深处,不易察觉。只有让心智模式浮现出来,才能有机会加以审视并改善。
第一单元 认识心智模式
- 心智模式的三种作用机理
- 心智模式的八项特性
- 心智模式与创新、高效学习
第二单元 改善心智模式的方法与工具演练
面对环境的快速变化与汹涌的创新大潮,我们需要具备随时改变思维模式的应变能力。藉由工具、方法的演练,培养察觉、改善心智模式的能力。
- 改善心智模式的四类方法
- 聆听与观察
- 反思的工具:推论阶梯与行动后反思
第三单元 创新思维法则
无论在工作、产品或流程上,我们需要团队创新的文化与环境,并激发个体的学习与创新,让有价值的创意,能顺利通过组织的滤网,产出绩效。
- 理解创新的本质,走出创新的误区
- 创新思维的构成要素:发散性思维与聚焦性思维
- 创新思维的三种障碍
第四单元 创新思维训练
“知”与“行”之间存在巨大差距;创新思维更是一门需要勤加练习的艺术与实务。通过游戏与案例模拟,可以领悟创新思维的原则与方法,从而提高实际行动能力。
- 头脑风暴的规则、步骤及其练习
- 属性变异法&随机词法
- 案例模拟练习
老师介绍:邱昭良

管理学博士,学习型组织研修中心•,中国学习型组织促进联盟主席、首席专家,国际组织学习协会会员,美国项目管理协会会员、认证项目管理专业人士(PMP)。
邱昭良先生硕士和博士两段研究经历的专业方向均为学习型组织:1995~1998年攻读管理学硕士期间,师从我 国著名管理学家陈炳富教授,毕业论文《迈向学习型组织》广获好评;2001年起师从全国人大副委员长成思危教授、南开大学商学院院长李维安教授,攻读管理学博士学位,专业方向为虚拟经济与管理,毕业论文《网络组织学习机制研究》得到彼得•圣吉的指导,获得较高评价。
1998年起在联想集团多个部门工作,曾任联想集团企划办主任助理、人力资源部经理、ERP项目总监助理、信息服务事业部电子商务处经理、服务器网络事业部高级经理、联想投资公司咨询经理;2007~2009年,任东方道迩集团公司首席运营官,负责公司管理体系的建设和运营管理,有广泛而深入的企业运作与管理实务经验。
曾为中石化、中国航天、中国移动、中国电信、中国银行、中国工商银行、国家电网、首钢、中粮、联想、康佳、创维、江淮汽车、中建国际、北京市工商局、北京团市委、高等教育出版社、中联水泥、兖矿集团、空军某厂等数百家企事业单位提供组织学习、知识管理、系统思考、信息化建设、管理能力提升等方面的咨询与培训服务。
著有《系统思考实践篇》、《学习型组织新实践》、《学习型组织新思维》、《企业信息化的真谛》,译著包括《创建学习型组织五要素》、《学习型组织行动纲领》、《系统思考》、《情景规划:决胜未来的战略对话艺术》、《欣赏式探询》、《U理论》等,并在国内专业报刊杂志上发表相关论文50多篇。
1998年创办的“学习型组织研修中心”是一个开放的、非营利性实践社群(community of practice),以“致力于推动学习型组织在中国的研究与实践”为宗旨。旗下的中国学习型组织网(CKO网),作为全球第一个专注于学习型组织的中文网站,现有核心会员400余名,注册会员超过16,000多人;汇聚了大陆、香港、台湾以及海外研究与实践学习型组织的多位专业人士,已发展成为最有活力、最有影响力的中文学习型组织实践社群,连续多年位居各大搜索引擎相关关键词排名第一。
专长领域:组织学习(学习型组织)、知识管理、战略管理、组织发展、系统思考、业务流程管理、企业信息化建设、项目管理。
培训风格:实战与理论相结合,幽默风趣,互动率占60%以上。

概要特点:
深厚理论功底 硕士和博士两段研究的专业方向都是学习型组织(组织学习),博士论文得到彼得•圣吉的指导,国内仅此一人;
丰富实务经验 曾任联想集团高级经理、联想投资公司咨询经理、东方道迩集团首席运营官,有丰富的一线经营与管理实务经验;
资深咨询专家 曾为中石化、中国航天、中移动、中电信、中国银行、康佳集团等数百家企事业单位提供学习型组织相关的咨询与培训;
精通方法工具 曾主持学习型组织与知识管理工具箱的研发,整理开发了300多种学习型组织的方法与工具;
论文著作等身 2009年12月出版《系统思考实践篇》,2010年6月出版新著《学习型组织新实践》,并有其他专著2本、译著6本,发表论文50余篇。

课程形式: - 讲授 - 启发式、互动式教学 - 小组讨论 - 案例分析
- 角色扮演 - 观看录象 - 练习

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